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  • 多考一分
    文章来源:  点击数:5  时间:2019-11-21

        我的班主任说过一句话,它使我触动很深,他这样说的:“你现在所做的一切,都只是为了一个目标,高考再多考一分。”

     尽管现在全国各地都在大规模推行素质教育, 要求学生全面发展,可对于高中的学生,尤其是高三的学生来说,考生这个称呼也许比学生更适合我们。因此,再多考一分,是我们在场的每一位同学都应该不断追求的目标。

     可似乎自古以来便有这样一种偏见,即苦行者往往给人以智短力绌的形象,比如殚精竭虑写《失乐园》的弥尔顿,就喜欢把夜里辛辛苦苦攒成的诗句说成是不请自来的缪斯的赏光。于学习便可如此理解。我们偏好于解题的思路要新颖,与众不同,而所谓的规范性与基础只会影响我们的速度,让别人认为我反应慢,然而,基础与规范性真如此不可靠吗?

     不知大家是否写过数学的《恩波试题》,它每张试卷的答案前都有这样一行字,叫做“你有能力拿到的分数”即1-12题,15-17题.18.19.20题的第一.二两小问。分数有多少呢?我有意统计一下,平均下来是125分,这叫做你有能力拿到的分数,可这些分数体现的恰恰对平日里的基础知识的考查。当然,除了这样如果你还能够重视答题的顺序与步骤,善于使用学科语言答题,讲究规范性,那么你的数学分数很可能上130分。

     130分,占了数学1卷的81%,这是多少同学都梦寐以求的分数,因此我们可以清晰的认识到基础与规范性的重要性。做好如此,我们势必能再多考一分。

     可是除了扎实的基本功和完美的规范性,更显得尤其重要的便是我们的总结与反思,而如果从数学方面谈,我认为是体现在对题目的以下三种理解:

     第一种:一题多解。这个名词我们高三的同学在上次的数学讲座中已经接触过,而它其实是发散性的思维的体现。比如当我看到直角时,我能想到数量积为0,斜率之积为-1,隐形园,勾股定理等等,看到角平分线,除了最简单的到两边距离相等,我还能想到边与边长度成比列,方向向量与单位向量的互化,面积与正弦之间的关系,甚至是斜率与两角和与差的关系。为何想到?其实就是把一个图形放到了坐标系里或者说把一种题型放进不同的数学环境中从不同的角度来定义,来考量。

     当然这是由题目本身引发出的思考,其实针对问题我们还能发散的更开,单单说定值问题中的比成定值,我们便能想到等比数列的定义,想到圆锥曲线的第二定义,甚至是阿波罗尼斯园的定义。如果以上的这些你都能想到,甚至想到更多,那你审视一道题时所站的高度便不同,解起题也能向庖丁解牛一般“以神遇之”“游刃有余”了。

     第二种:多题一解,顾名思义,多题一种解法,也就是老师经常教我们的套路。掌握套路,是所有学习的重要保证。不等式专家陈计说“考试三分靠运气,七分拼实力”,运气是指你碰巧很快看出题目的本质,假如你没有这个运气,请你拿出你七分的实力,这实力很多时候由套路组成,而这些套路便是由我们在课堂之上悉心听取老师的指导后,通过自己一遍一遍总结与反思后得出的。

     第三种:每解必优。有幸听过单壿先生一堂课,他说“我写数学题就像写作文,字写完了不算写完,我还要认认真真的改上好几遍”。在改的过程中不仅是我们学习素质再提升,还是我们对题目的一种再挖掘与重新定义,如何反思优化并对答案加以规范,是写完一道题的重中之重,通过这样,我们才会在考试中答出严谨,答出大度。

     “焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”这些能助我们多考一分的做法始终离不开两个字—勤奋。没有勤奋,我们只能做尼采笔下的那一个永远的缄默者。

     这些都是我关于数学如何多考一分的想法,其实对于其他学科来说,我们也可以从基础规范,反思总结,考试心态与技巧甚至更多方面去想想,我们能做些什么来让自己做的更好?说了这么多,也只是我的一面之词,不敢肯定对大家是否有益,只是想通过这次机会和大家分享一点,目前我们的高考就是唯分数论,而我们唯一能做的就是高考多考一分。每次多考一分,高考就能考出最高分!

     我的讲话完了,谢谢大家!

    曾江

    2019.11.10

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    来自高二(4)班的芮书婷,她学习刻苦,待人真诚,她对理科由衷的热爱,她坚信学好数理化,走遍天下都不怕。

     

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    来自高二(4)班的邓子康,他是一个活泼开朗的男孩,他笑对人生,对未来充满希望。他努力追求完美,让我们期待他今后更加精彩的表现。


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